Какое предложение можно понять двумя способами

1) Что ты видишь? 2) Что ты слышишь? 3) Что ты смотришь? 4) Что ты плачешь? 5) Что ты сердишься?

Двумя разными способами можно понять предложение под номером три (3).

Что ты смотришь?

1. Что ты смотришь? — Что именно ты смотришь?

Например, в ютубе или на телевидении.

2. Что ты смотришь? — Вопрос возмущения. Что смотришь на меня? К примеру.

Давайте получим ответы на эти вопросы:

1. Я вижу звёзды на небе.
2. Я слышу в саду пение птиц.
3. Я смотрю новый фильм.
4. Я плачу, потому что меня обидели.
5. Я потому сержусь, что ты опоздал.

В предложениях 1-3 вопрос может быть задан только однозначно (что?), потому что сказуемые выражены переходными глаголами, требующими в ответах существительные или личные местоимения в вин. падеже.

В предложениях 4-5 ответы показывают, что поставленный вопрос (что?) с общим значением «Что это ты делаешь?» может быть понят иначе, более конкретно, а именно:

1. Почему ты плачешь?
2. Почему ты сердишься?

Этим предложения 4 и 5 отличаются от первых трёх предложений.

Какое предложение можно понять двумя способами?

а) В детстве я часто летал во сне; мама говорила — это я расту.
б) Во сне он иногда бродил по комнатам.
в) Младенцы проводят во сне почти весь день.
г) Во сне она была принцессой.
д) Засыпая, он всё вертелся, а во сне уже ни разу не пошевелился.

б)Во сне он иногда бродил по комнатам,1)Лунатик,2)сон

б) Во сне он иногда бродил по комнатам .

Другие вопросы из категории

Из-под тающ. снега (. падеж)
С ненавидивш. его человеком (. падеж)

Читайте также

а)в магазине одежды
б)в продуктовом магазине
в)в зоомагазине
г)в магазине тканей
д) в магазине бытовой техники
помогите плиз

2) какое предложение можно понять двумя способами
а)в детстве я часто летал во сне;мама говорила-это я расту
б) во сне он иногда бродил по комнатам
в) младенцы проводят во сне почти почти весь день
г)во сне она была принцессой
д) засыпая ,он все вертелся ,а во сне уже ни разу не пошеелился

а)в детстве я часто летал во сне;мама говорила-это я расту.
б)во сне он иногда бродил по комнатам.
в)младенцы проводят во сне почти весь день.
г)во сне она была принцессой.
д)засыпая,он все вертелся,а во сне уже ни разу не пошевелился.

Какое предложение можно понять двумя способами?
(A) В детстве я часто летал во сне; мама говорила — это я расту.
(Б) Во сне он иногда бродил по комнатам.
(B) Младенцы проводят во сне почти весь день.
(Г) Во сне она была принцессой.
(Д) Засыпая, он всё вертелся, а во сне уже ни разу не пошевелился.

1)В детстве я часто летал во сне;мама говорила-что я расту.
2)Во сне он иногда бродил по комнатам.
3)Младенцы проводят во сне почти весь день.
4)Во сне она была принцессой.
5)Засыпая,он все вертелся,а во сне уже не разу не пошевелился.

Какое предложение можно понять двумя способами?
(A) В детстве я часто летал во сне; мама говорила — это я расту.
(Б) Во сне он иногда бродил по комнатам.
(B) Младенцы проводят во сне почти весь день.
(Г) Во сне она была принцессой.
(Д) Засыпая, он всё вертелся, а во сне уже ни разу не пошевелился.

От значений слов к значению предложений

20 февраля в рамках проекта «Публичные лекции «Полит.ру»» выступил с лекцией «Взаимодействие значений в тексте» Юрий Дереникович Апресян – лингвист, академик РАН, доктор филологических наук, главный научный сотрудник Института проблем передачи информации РАН и главный научный сотрудник Института русского языка РАН.

Взаимодействие значений слов в предложении удобно демонстрировать на примере тех предложений, которые имеют неоднозначное толкование. Анализируя причины этой неоднозначности, лингвист описывает значения входящих в предложение слов и их влияние друг на друга.

Многозначность предложения может иметь разную природу. Она может появляться из-за многозначности отдельных слов. Фразу Мы проехали остановку можно понимать и как ‘проехали мимо остановки’ и как ‘проехали расстояние в одну остановку’. Ведь и глагол проехать, и существительное остановка имеют по два значения. Проехать может означать ‘миновать какой-то объект, перемещаясь на транспорте’ и ‘преодолеть некое расстояние, перемещаясь на транспорте’, а остановкой можно назвать и пункт, где маршрутный транспорт останавливается, и расстояние между двумя такими пунктам.

Другой источник неоднозначности предложений – возможность разной структуры синтаксических связей в одном и том же предложении. Во фразе Часто приходить в гости неприлично слово часто может относиться ко всему остальному предложению, тогда значение будет примерно такое «нередки такие ситуации, когда приходить в гости неприлично». Но можно понять и так, что слово часто относится лишь к словам приходить в гости. Тогда получится, что фраза значит «приходить в гости много раз за короткий промежуток времени неприлично».

Другой пример синтаксической неоднозначности есть в предложении Мужу изменять нельзя. Тут и слово изменять, и слово нельзя способны присоединять зависимое слово в дательном падеже. К какому же из них относится слово мужу? Если к слову изменять (изменять кому? — мужу), получится, что запрет во фразе относится к жене, она не должна изменять мужу. Если же слово мужу относится к слову нельзя (нельзя кому? — мужу), то значит запрет относится к мужу, утверждается, что он не должен изменять жене.

Еще один вид неоднозначности связан со способностью грамматических форм употребляться не в своих основных значениях. Возьмем настоящее время глагола. Фраза Он пьет водку в общем случае относится к настоящему времени. Однако, если мы скажем Сегодня он идет слушать лекцию Полит.ру, а завтра он пьет водку, то та же самая грамматическая форма глагола уже обозначает событие в будущем. Более того, формы настоящего времени в русском языке могут относиться и к событиям прошлого (пьет он вчера водку и вдруг видит зеленых чертей) и к регулярно повторяющимся событиям (по вторникам он пьет водку).

Значение предложения складывается из значений входящих в него слов и способов их связи друг с другом. В простом случае это простое сложение значений компонентов: значение фразы Летит белая птица описывается фактически значениями слов лететь, белый и птица. Но есть множество случаев, когда значение предложения не равно простой сумме значений его частей. Лингвисты называют это неаддитивным или идиоматическим взаимодействием компонентов.

Различные явления, возникающие при формировании значения предложений из значений слов, Юрий Апресян опять-таки продемонстрировал на примерах многозначных высказываний. Фразу Крейсер не плавал два года можно понять двумя способами. Или этот крейсер два года стоял на приколе и не выходил в море. Или он плавал, но этот длилось менее двух лет (Крейсер не плавал два года, а уже требует ремонта). Возможность этих двух пониманий объясняется тем, что у отрицательной частицы не может быть разная сфера действия. В одном случае отрицание распространяется только на глагол плавал, во втором – на слова плавал два года.

Что значит фраза Вы не должны ходить туда? Она может означать как запрет (вам запрещается ходить туда), так и разрешение (вам можно не ходить туда). Ю. Д. Апресян продемонстрировал как возникают оба варианта значения. Примем определения Х должен делать что-либо – ‘Х-у нельзя не делать что-либо’ и Х-у нельзя что-либо – ‘Х-у не можно делать что-либо’. Теперь будем заменять в исходной фразе слова на их определения: Вы не должны ходить туда = Вам не нельзя не ходить туда = Вам не не можно не ходить туда. Затем применим операцию снятия двойного отрицания, которая в языке действует, как и в формальной логике: Вам не не можно не ходить туда = Вам можно не ходить туда. Так мы получили одно из возможных значений исходной фразы – разрешение не ходить.

Как возникает второе значение – запрет ходить? Оказывается, что в русском языке некоторые слова обладают особым свойством – способностью пропускать через себя отрицание. Сравним два примера:

Я не считал, что он приехал.

Я считал, что он не приехал.

Их значения практически одинаковы, хотя в одном случае отрицательная частица стоит перед глаголом считал, а во втором – в придаточном предложении. Глагол как бы пропустил отрицание через себя. Интересно, что близкий по значению глагол знать не обладает этим свойством:

Я не знал, что он приехал.

Я знал, что он не приехал.

Эти два предложения имеют разные значения.

Вернемся к фразе Вы не должны ходить туда. Слово должен способно пропускать отрицание. Получается Вы должны не ходить туда – то есть запрет. Интересно, что слово обязан не обладает этой способностью, поэтому фраза Вы не обязаны ходить туда имеет лишь одно значение – разрешение не ходить. А вот слово следует допускает понимание лишь со смещенным отрицанием: Вам не следует ходить туда = Вам следует не ходить туда.

Мы видим, что три вроде бы синонимичных слова должен, обязан и следует обладают, как выясняется, разными свойствами, что влечет разные значения у предложений, куда эти слова входят. Подобных частных правил, касающихся отдельных слов, в языке много, а вот в существующих описаниях языка, словарях и грамматиках, они учитываются редко. При этом носители языка, хотя и не знают об этих правилах, прекрасно произносят и воспринимают предложения с учетом всех самых тонких частных правил.

Интересным примером взаимодействия значений слов в предложении служат случаи, в которых сфера действия одного слова может включать разные компоненты значения другого слова. Ю. Д. Апресян продемонстрировал это на примере фразы Петя хорошо охарактеризовал своих однокурсников. Фраза допускает два понимания. Возможно, рассказ Пети об однокурсниках был точен, полон подробностей, изобиловал яркими эпитетами и являлся образцом риторического искусства. В другом толковании этой же фразы Петя мог рассказывать о своих однокурсниках даже сбивчиво и косноязычно, но уж точно он отозвался о них положительно, подчеркнул их достоинства и сообщил, какие хорошие это люди.

Для анализа этой фразы важно толкование глагола охарактеризовать. Ю. Д. Апресян предлагает такое определение этого слова:

Х охарактеризовал Y-а как Z – ‘Х описал существенные свойства Y-а и оценил их как Z’.

Такое определение помогает нам понять, как возникают оба смысла фразы. В одном случае слово хорошо относится к компоненту ‘описал свойства’ и служит его обстоятельством. Во втором случае хорошо относится к ‘оценил’ и служит выражением этой оценки.

Сравним это предложение с двумя вроде бы похожими на него:

Петя хорошо описал своих однокурсников – тут возможно только первое понимание, так как в значении слова описать нет компонента ‘оценить’.

Петя хорошо отозвался о своих однокурсниках – а тут возможно лишь второе понимание, потому что глагол отозваться содержит смысловой компонент ‘оценить’, но не содержит ‘описать’.

Какое предложение можно понять двумя способами

Давайте получим ответы на эти вопросы: Я вижу звёзды на небе. Я слышу в саду пение птиц. Я смотрю новый фильм. Я плачу, потому что меня обидели. Я потому сержусь, что ты опоздал. В предложениях 1-3 вопрос может быть задан только однозначно (что?), потому что сказуемые выражены переходными глаголами, требующими в ответах существительные или личные местоимения в вин. падеже. В предложениях 4-5 ответы показывают, что поставленный вопрос (что?) с общим значением «Что это ты делаешь?» может быть понят иначе, более конкретно, а именно: Почему ты плачешь? Почему ты сердишься? Этим предложения 4 и 5 отличаются от первых трёх предложений. Совершенно верно ответил аскйцукен (то есть, конечно, латиницей — askqwerty). К этому ответу можно только добавить некоторые пояснения. В предложениях 1 и 2 слово «что» – это вопросительное местоимение, в предложениях 4 и 5 слово «что» выступает в значении наречия — вместо наречия почему? «Что ты плачешь?» — «Почему ты плачешь?». А вот в предложении 3 слово «что» можно понять и как местоимение («Что ты сейчас смотришь – мультик какой-нибудь?»), и как наречие: «Что ты смотришь? Разлил воду — сразу вытри пол!». Двумя разными способами можно понять предложение под номером три (3). Что ты смотришь? 1. Что ты смотришь? — Что именно ты смотришь? Например, в ютубе или на телевидении. 2. Что ты смотришь? — Вопрос возмущения. Что смотришь на меня? К примеру. К примеру есть два предложения к примеру — Что ты видишь? Это если бы человек взял подзорную трубу и у него спросили бы — Что ты видишь? Или к примеру вот это — Что ты смотришь? Казалось бы оба глагола относятся к одному и тому же действию.Однако. Вс­е не так просто.Что ты смотришь? Уже другое действие,хотя и направлено тоже на действие по зрению.- Что ты смотришь? Такой вопрос можно отнести к действию,если человек смотрит телевизор.А у него спрашивают,что он смотрит.Все остальные предложения кардинально разного характера.И их сравнивать между собой,как мне думается — нет смысла.

Статья написана по материалам сайтов: russkij-yazyk.neznaka.ru, polit.ru, votvete.info.

»